Педагогика и образование » Формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений » Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений

Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений

Страница 4

Структура инструментальных ценностей (ценности-средства) подростков обучающихся раздельно выглядят следующим образом:

Твердая воля

Эффективность в делах

Независимость

Самоконтроль

Рационализм

Исполнительность

Высокие запросы

Воспитанность

Образованность

Честность

Терпимость

Чуткость

Аккуратность

Ответственность

Смелость

Жизнерадостность

Широта взглядов

Непримиримость к недостаткам

Далее нами были изучены ценностные ориентации подростков второй группы. Результаты исследования представлены в таблице № 2.5.

Таблица №2.5. Ранги терминальных ценностей во второй группе подростков.

Подростки
Общегрупповой показатель	Название ценности
1,80	Здоровье
4,05	Любовь
5,30	Счастливая семейная жизнь
6,30	Материальная обеспеченность жизни
7,45	Наличие друзей
7,60	Интересная работа
8,0	Активная деятельная жизнь
8,75	Жизненная мудрость
9,90	Уверенность в себе
10,50	Свобода
10,70	Продуктивная жизнь
10,75	Познание
10,80	Общественное признание
11,30	развитие
13,60	Развлечения
14,25	творчество
14,80	Счастье других
14,85	Красота природы и искусство

Терминальные ценности представляют следующую иерархию:

Здоровье

Любовь

Счастливая семейная жизнь

Материально обеспеченная жизнь

Наличие друзей

Интересная работа

Активная деятельная жизнь

Жизненная мудрость

Уверенность в себе

Свобода

Продуктивная жизнь

Познание

Общественное признание

Развитие

Развлечение

Творчество

Счастье других

Красота природы и искусства

Таким образом, в блок приоритетных ценностей в данной группе входят ценности трех уровней: адаптации, социализации, самоактуализации.

Представим иерархию инструментальных ценностей (ценностей-средств) во второй группе подростков (табл. №2.6.).

Таблица №2.6. Ранги инструментальных ценностей во второй группе подростков.

Вторая группа
Общегрупповой показатель	Название ценности
4,90	Ответственность
5,15	Аккуратность
5,20	Воспитанность
6,40	Исполнительность
7,05	Образованность
7,15	Честность
7,95	Жизнерадостность
8,10	Независимость
9,55	Чуткость
10,10	Рационализм
11	Самоконтроль
11,15	Смелость
11,40	Твердая воля
11,45	Терпимость
11,90	Эффективность в делах
13,75	Широта взглядов
14,30	Высокие запросы
14,45	Непримиримость к недостаткам

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Сущность опорного конспекта. Его основные характеристики и назначение
На современном этапе большое значение вопросам качества образования, которое в немалой степени зависит от степени подготовленности педагога к каждому занятию. Тщательное планирование способствует целенаправленному и своевременному решению стоящих перед обучением задач. Подготовка педагога к занятию ...

Британское семейное воспитание
Крепостные стены для защиты от непрошеных вторжений не только опоясывают домашний очаг, но и разделяют его обитателей. Если японская семья замкнута для посторонних, то английская семья замкнута еще и внутри - каждый из ее членов куда больше сохраняет неприкосновенность своей частной жизни. Словом, ...

Место дидактической игры в развитии дошкольников
Значение игры в воспитании ребенка рассматривается во многих педагогических системах прошлого и настоящего. Большинство педагогов расценивают игру как серьезную и нужную для ребенка деятельность. В истории зарубежной и русской педагогической науки сложилось 2 направления использования игры в воспит ...

Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Эмпирический анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений

Еще по теме:

Педагогика как наука

Категории