Анализ программ проводится с целью выявления экскурсионных форм образования по различным вариативным программам в современной начальной школе, и анализ их возможностей в процессе формирования наблюдательности у младших школьников.
Природа и люди
Автор З.А. Клепинина
Основу содержания курса "Природа и люди" составляют естественно-научные знания и методы исследования. Поэтому ведущими методами преподавания являются непосредственные наблюдения предметов и явлений природы, моделирование, опыты и т.д. Видное место занимают и специфические формы организации учебной деятельности учащихся. Это экскурсии, учебные прогулки, фиксация результатов наблюдений и т.п. Наблюдения в природе ведутся по заданиям учебников и учителя. Порядок и конкретные объекты для наблюдений определяются особенностями природы и последовательностью изменений в природе данной местности.
Курс "Природа и люди" представляет единую систему, состоящую из двух подсистем: "Я и мир вокруг" (I и II классы) и "Природоведение" (III и IV классы). Содержание подсистемы "Я и мир вокруг" представлено в таблице 1 и содержание подсистемы "Природоведение" представлено в таблице 2.
Таблица 1
Подсистема "Я и мир вокруг"
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
I класс Мир людей |
По школе, по пришкольному участку, по микрорайону (селу) |
Наблюдение за правилами поведения в общественных местах |
Мир природы |
В окружающую природу |
Наблюдения за разнообразием растений и места их произрастания; за разнообразием животных и места их обитания; за природой осенью, зимой, весной, летом |
Здоровье |
Экскурсии в кабинет биологии Экскурсии в окружение школы (дороги) |
1. С целью уяснения роли зрения и слуха в познании окружающего мира 2. С целью наблюдения дорожных знаков, их содержания, размещения на улицах; с целью наблюдения выполнения правил в системе "дорожный знак - дорога - пешеход" и выработки у учащихся умения пользоваться советами дорожных знаков |
II класс Мир людей |
Экскурсии в одно из общественных учреждений, в учреждение культуры |
С целью наблюдения за трудом людей различных профессий |
Мир природы |
Экскурсии в природу осенью, зимой, весной; в кабинет биологии или оранжерею, или зимний сад с целью ознакомления с разнообразием комнатных растений, раннецветущими растениями; ознакомление с жизнью грачей весной; с трудом людей весной (сад, поле, парк, сквер) |
Наблюдения в природе; за отношением людей к окружающей среде |
Таблица 2
Подсистема "Природоведение"
Класс; тема |
Место и цель проведения экскурсии |
Наблюдения |
III класс Введение: Что такое природа |
В заповедник (парк, лесопарк, лесопитомник, музей и т.п.) |
С целью наблюдения многообразия растений и животных, положительного и отрицательного отношения человека к природе, результатов этого отношения; с целью наблюдения положительной природоохранной деятельности человека в природе |
Неживая природа. Тела и вещества |
В музей, в природу, на выставку |
С целью наблюдения за разнообразием веществ в природе (на примере полезных ископаемых при наличии условий) |
Летние и осенние изменения в природе |
В лес, парк, сад |
С целью наблюдения за изменением состояния леса, парка или сада в период золотой осени, а затем поздней осени |
Зимние изменения в природе |
В лес, парк, сад |
С целью наблюдения состояния природы в начале и в конце зимы |
Весенние изменения в природе |
В лес, парк, сад |
С целью наблюдения за изменениями в природе ранней весной и в конце весны |
IV класс Природа нашего края |
Ознакомление с формами поверхности, полезными ископаемыми; ознакомление с особенностями местного водоема, его использованием |
С целью наблюдения за экологией, за растениями и животными около водоема |
Аспекты изучения грамматического строя
Психофизиологическое объяснение формируемых у человека языковых процессов, взаимодействие между мозгом и языком как между двумя материальными системами отражено в рефлекторной теории И.М. Сеченова, И.П. Павлова, а также их последователей. И.М. Сеченов в рефлекторную работу мозга включил все аспекты ...
Педагогическая практика Средневекового Востока
Главным ретранслятором образованности в исламском мире являлся арабский язык. Арабская письменность была создана в VII в. на основе арамейского письма. Овладение арабской письменностью было непременным условием для образованного человека и учителя. По исламской традиции обучение начиналось в семье. ...
Понятие «здоровьесберегающие технологии». Принципы сохранения здоровья младших
школьников в педагогическом процессе
Подготовка ребенка к здоровому образу жизни на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения, особенно для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Здоровье – понятие комплексное. Оно зависит от социально-экон ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.