Педагогика и образование » Роль экскурсий в развитии наблюдательности у младших школьников » Анализ программ по естествознанию с точки зрения экскурсионного движения и формирования наблюдательности

Анализ программ по естествознанию с точки зрения экскурсионного движения и формирования наблюдательности

Страница 3

Окружающий мир

Автор А.А. Вахрушев

Одна из трудностей преподавания в начальной школе состоит в том, что множество наблюдаемых явлений, которые пытаются понять и осмыслить дети, часто превышает тот круг представлений, которые они могут осмыслить. Наблюдения, особенно в природе, заставляют ребят пытаться самостоятельно объяснять их.

Содержание программы "Окружающий мир" А.А. Вахрушева, с точки зрения экскурсий и наблюдений на экскурсиях, представлено в таблице 4.

Таблица 4

Класс;

тема

Место и цель проведения экскурсии

Наблюдения

II класс

Части света

Знакомство с рекой, озером, равнинной местностью, горами (или холмами)

Наблюдения за особенностями растительного и животного мира природных зон

III класс

Живые участники круговорота веществ

В природное окружение школы (водоем, поле, луг, лес)

Наблюдения за экосистемой и ее обитателями

Ознакомление с окружающим миром (I и II классы)

Авторы А.А. Плешаков, О.Н. Сороцкая

Формы, методы и средства ознакомления детей с окружающим миром разнообразны. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни с помощью учителя и самостоятельно. Занятия проводятся не только в классе, но и на улице, в лесу, в парке, в музее и т.д. Экскурсии, встречи с людьми разных профессий, беседы, рисование - все это позволит сделать занятия интересными, увлекательными для детей.

Содержание программы представлено в таблице 5.

Таблица 5

Класс; тема	Место и цель проведения экскурсии	Наблюдения
I класс Дом и школа	По школе	Наблюдения за организацией и работой школы, ее кабинетов
Наш город (село)	С целью ознакомления с ближайшим природным окружением и признаками времен года; в магазин, на почту, в библиотеку, музей	Наблюдения за общественной жизнью, трудом людей
II класс Родной край	Поверхность и водоемы края; природа и труд людей в нашем крае осенью, зимой и весной	Наблюдения за изменениями природы; за сезонным трудом людей

Природоведение (III и IV классы)

Автор А.А. Плешаков

Формы организации работы при изучении курса природоведения разнообразны: уроки в классе и на природе, экскурсии, полевые практикумы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так, значительная роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам.

В программе указан минимум экскурсий, практических работ, демонстраций, обобщающих уроков. При планировании учебного материала учителем их количество может быть увеличено. В ряде случаев (например, в условиях крупного города) проведение экскурсий может быть затруднено или невозможно.

Содержание программы представлено в таблице 6.

Таблица 6

Класс;

тема

Место и цель проведения экскурсии

Наблюдения

III класс

Природа и мы

1. Многообразие природы (маршрут выбирается с учетом возможности показа различных объектов живой и неживой природы)

2. Охрана природы (в лесопитомник, в ботанический сад, зоопарк, на зоологическую тропу и т.п.)

Наблюдения за многообразием природы; за охраной природы; за влиянием человека на природу

IV класс

Сохраним природу своего края

Природные сообщества родного края

Наблюдения за природными сообществами и почвами родного края

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Функции семьи
Жизнедеятельность семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи. Воспитательная функция семьи состоит в том, что удовлетворяются индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что ...

Самостоятельное изучение произведений. Вопросы репертуара
Хорошей формой воспитания самостоятельности учащегося может быть задание приготовить произведение без всякой помощи со стороны. Конечно, пьесы подбираются такие, чтобы ученики вполне могли с ними справиться: трудность должна соответствовать исполнительским возможностям учеников. Пьесы эти должны бы ...

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста
В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование — одна из главных задач возрастной и педагогической психологии. Но прежде чем использовать имеющиеся резервы, необходимо подтянуть детей до нужного уровня готовности к обучению. С ...

Педагогика как наука

Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.

Анализ программ по естествознанию с точки зрения экскурсионного движения и формирования наблюдательности

Еще по теме:

Педагогика как наука

Категории