Выводы об уровне развития способности к обобщению, анализу и классификации:
9 баллов – очень высокий;
7 - 8 баллов – высокий;
4-6 баллов – средний;
2-3 – низкий;
– очень низкий.
В результате проведенного исследования среди родителей учащихся были получены данные. Результаты анализа данных представлены в таблице 4.
Таблица 4 – Результаты исследования уровня развития интеллекта младших школьников
Уровни развития интеллекта |
Количество человек |
очень высокий |
- |
высокий |
2 (4,2 %) |
незаурядный, хороший интеллект |
4 (16,7 %) |
выше среднего |
4 (25 %) |
средний интеллект |
22 (45,8 %) |
ниже среднего |
16 (33,3 %) |
В результате проведенного исследования было выявлено, что ни один ученик не характеризуются очень высоким уровнем развития интеллекта. Высокий уровень развития интеллекта имеют 4,2 % младших школьников.
Также было выявлено, что хороший, незаурядный интеллект имеют 16,7 % учащихся. 25 % младших школьников характеризуются уровнем развития интеллекта выше среднего. Средний уровень интеллектуального развития имеют 45,8 % учащихся. На уровне ниже среднего развития интеллекта находятся 33,3 % младших школьников.
Итак, как показало проведенное исследование, лишь небольшая часть младших школьников характеризуются достаточно высокими уровнями развития интеллекта.
В ходе проведенного исследования среди учащихся были получены данные. Результаты анализа данных представлены в таблице 5.
В результате проведенного исследования было выявлено, что 37,5 % учащихся находятся на низком уровне развития понимать и воспроизводить содержание рассказа. Средним уровнем развития умения понимать и воспроизводить содержание рассказа характеризуются 50 % человек.
Таблица 5 – Результаты исследования умения понимать и воспроизводить содержание рассказа младших школьников
Уровень развития | |||
низкий |
средний |
высокий | |
Количество человек |
18 (37,5 %) |
24 (50 %) |
6 (12,5 %) |
На высоком уровне развития умения понимать и воспроизводить содержание рассказа располагаются 12,5 % младших школьников.
Таким образом, результаты исследования показали, что многие младшие школьники находятся на низком уровне умения понимать и воспроизводить содержание рассказа.
В результате проведенного исследования среди учащихся по третьей методике «Выявление общих понятий» были получены данные. Результаты анализа данных представлены в таблице 6.
Содержание и организация исследования
лексической стороны речи детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
В процессе разработки и адаптации методики экспериментального исследования мы изучили работы таких авторов как Е.Ф. Архипова, Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, Л.В. Лопатина Л.И. Белякова, А.Н. Гвоздев, О.Е. Громова, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева . М.М. Кольцова, С.Н. Цейтлин и др. , на ...
Управление в логистических системах
В крупных логистических системах формируются свои отдельные консультативные советы, которые должны обеспечить правильность решений, принимаемых управленческим персоналом логистических систем и отдельных подразделений. Прежде чем рассмотреть методы организации логистического управления, нужно максим ...
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2006 – 2010 годы»
Данная программа является продолжением аналогичной программы, рассчитанной на 2001 – 2005 годы. Данная программа исходит из того, что в процессе реализации программы 2001 – 2005 года сложились основы гражданско-патриотического воспитания в РФ. В большинстве субъектов Российской Федерации созданы и ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.