1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
Третье направление – это «Технология создания сайтов». Так же как и в «Программировании» и «Компьютерной графике», здесь присутствует элективный курс «Растровая графика». Но в отличие от «Программирования», в профильном направлении «Технология создания сайтов» изучение данного раздела просто необходимо, так знание и умение работать с графическим редактором Photoshop позволит создать грамотный, привлекательный, оригинальный, индивидуальный, запоминающийся, выделяющийся на фоне стандартных шаблонных сайтов. Именно поэтому в данном направлении растровая графика будет изучаться более глубоко и основательно, чем в направлении «Программирование», но не столь глубоко, как в направлении «Компьютерная графика». Объясняется это тем, что в отличие от «Компьютерной графики», направления «Технология создания сайтов», требует знание на всех возможностей растрового редактора Photoshop, а только тех, которые непосредственно пригодятся при создании web-сайтов. Опираясь на все выше сказанное, можно сделать вывод, что элективный курс «Растровая графика» в информационно-технологическом профиле, направленном на изучение технологий создания сайтов будет нести все три основные функции:
1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволит поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;
2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;
3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
Опираясь на все выше изложенное, можно сделать вывод, что структура и содержание элективного курса «Растровая графика» для каждого направления информационно-технологического профиля должно быть различным. Несомненно, ядро основных тем должно сохранится во всех трех курсах, а вот наполняемость должна быть ориентированна на специфику направления информационно-технологического профиля.
К.Д. Ушинский о педагогике как о науке и искусстве воспитания
Ушинский подошел к разработке теории педагогики как широко образованный мыслитель, вооруженный глубокими научными знаниями о человеке как предмете воспитания. Ушинский указывал, что теория педагогики должна быть основана на использовании законов анатомии, физиологии, психологии, философии, истории ...
Особенности экспериментальной работы по использованию средств
народной педагогики в начальной школе
Экспериментального исследование проводилось на базе МБ ОУ Ризоватовской СОШ, Починковского района. Школа основана в 1938 году, в 2013 – 2014 учебном году обучаются 70 детей. В воспитательной деятельности школа работает по следующим направлениям: духовно – нравственным; гражданско-правовым; патриоти ...
Профессионально-значимые модули в профессиональной подготовке учителя
Личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс в школе, это учитель. Можно сказать и так: учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) – человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью. Здесь следует обратить внимание на ...
Обучение было и всегда будет, пока живет человечество. Можно сказать, что подготовка молодого поколения к участию в жизни общества путем передачи социального опыта есть неотъемлемая общественная функция во все времена и у всех народов.