Анализ и обобщение результатов опытно - экспериментальной работы

Дети: - Хороший подарок сказочнику Андерсену мы сделаем. Выращивание цветов - важное, ответственное дело, которое надо довести до конца.

Занятие на природе № 14

(для детей 6 лет)

«Счастливая и несчастная Ромашка»

(по мотивам сказки «Ромашка» Г.Х.Андерсена)

Цели:

познакомить детей ещё с одним произведением писателя Г.Х. Андерсена,

продолжать формировать умение проявлять личное отношение к персонажам сказки и их поступкам,

продолжать формировать нравственные чувства у детей (отзывчивость, желание прийти на помощь тому, кто в ней нуждается, чуткость к беде другого, сострадание) посредством раскрытия детям смысла сказки,

формировать у детей нравственное чувство бережного отношения к природе,

обогащать активный и пассивный словарь детей по время чтения и бесед,

развивать связную речь, организуя беседу по вопросам,

учить детей в беседе повторять слова и фразы из текста, совершенствуя, таким образом, пересказы.

Материалы к занятию: красиво иллюстрированная книга со сказкой Андерсена «Ромашка», альбом с картинками и фотографиями по сказке.

Предварительная работа: занятие по сказке «Ромашка» будет проводиться на природе: в парке, сквере или на садовом участке детского сада, поэтому произведение читается заранее в групповом помещении у стенда-выставки книг Андерсена.

Ход занятия

I. Вступление.

1. Прекрасный день. Воспитатель: - Я приглашаю вас, ребята, принять участие в общем разговоре, поделиться и своими впечатлениями. Сегодня мы проводим занятие на улице, вернее, на нашем садовом участке.

Смотрите, день такой солнечный……И ещё какой?

Дети: теплый.

Воспитатель: - Деревья стоят разноцветные…. И еще какие?

Дети: желтые, красные, красивые.

Воспитатель: - Небо такое ясное… Ещё какое?

Дети: синее, высокое.

Воспитатель: - Не смотря на то, что тепло, это – не весна…. Что за время года сейчас?

Дети: Это - осень.

Воспитатель: - А какое время года было в сказке Андерсена «Ромашка», которую мы читали почти сразу после завтрака?

Дети:- Весна.

(Педагог приглашает детей сесть на лавочки садового участка ДОУ.)

Воспитатель: - Конечно, ведь такая красота была в природе: росло множество пышных цветов, в небе пел жаворонок, и Ромашка хотя росла у канавы - всем была довольна! Вот сейчас мы и поговорим о сказке и о красоте природы.

II. Основная часть.

1. Счастливая жизнь несчастной Ромашки.

Воспитатель: - Весна - замечательная пора. Но Ромашка из прочитанной сказки Андерсена, наверное, не только радовалась и веселилась? Что ещё происходило с Ромашкой?

Дети: Ромашка была счастлива: её грело солнышко так же, как и другие пышные и гордые цветы из сада. И она тянулась к солнышку и училась у него.

Дети: Ей, даже, было все равно, что она - такой скромненький и бедненький цветочек, который никто не замечает.

Дети: Ромашка была счастлива, не смотря на то, что другие цветы надувались и гордились перед ней, пионы хотели быть больше роз, а тюльпаны хотели быть ещё прямее.

Дети: И птичка-певунья выбрала Ромашку, прилетела и стала петь ей свои песни. Похвалила и поцеловала цветок.

Воспитатель: - Но события в сказках Андерсена иногда меняются очень быстро, как, в общем-то, это происходит и в жизни. Радость сменяется грустью и , наоборот. Но ведь бывает, что несчастье захватывает всех. Не успела Ромашка порадоваться, что она растет в густой траве и так не заметна, после того, как девушка срезала стройные, прекрасные тюльпаны. Как и жаворонка, и её саму постигла почти та же участь. Однако, как поступала бедная Ромашка в своей тяжелой ситуации?

Дети: Ромашка очень жалела птичку-певунью. Мальчишки оставили жаворонка без воды, и он не мог больше петь. У птички совсем пересохло горлышко!

Воспитатель: - Ребята, жаворонок, наверно, не мог больше жить без свободы? Как написал об этом Андерсен?

Дети: Птичка «тосковала по миру, по зелени, по красному солнышку».

Дети: И Ромашка продолжала жалеть птичку за это, и ещё жаворонок сильно хотел пить.

Воспитатель: - Ребята, Ромашка была беспомощна, однако страстно желала утешить жаворонка хоть чем-нибудь. Её доброе сердце было полно чувством сострадания? Как написал об этом Андерсен?

Дети: Да, Ромашка добрая и чуткая, но она не знала, как утешить. Андерсен сказал – «Ромашка не умела говорить и не могла шевельнуть ни листиком».

Воспитатель: - Ребята, а жаворонку тоже было жалко чудесный цветок, который он похвалил и поцеловал в траве?

Дети: Да, и Жаворонок пожалел Ромашку, что она завянет. Но очень скоро умер от тоски по воле и от жажды.

Воспитатель: - Конечно же, птице, да ещё такой, как жаворонок надо свободно летать и петь, но мальчишки об этом позабыли. Дети беспечно посадили его в клетку и не оставили ему даже воды. Зато потом мальчишки устраивали жаворонку царские похороны.

Вот так, ребята, человек бывает несправедлив и беспечен к животным и птицам. Люди сами должны понимать, что они не имеют человеческого права, так поступать с живыми существами. Но и у Ромашки ведь судьба не лучше …?